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La supervision peut être personnelle, professionnelle et également de groupe.
La supervision interroge notre pratique quotidienne, que ce soit dans un contexte professionnel ou personnel.
La supervision repose sur notre expérience professionnelle et nos interactions avec les personnes que nous guidons, soutenons ou encadrons en entreprise.
Lorsqu’un professionnel expérimenté (le superviseur) évalue et guide le travail d’un autre professionnel (le supervisé), l’objectif principal est d’améliorer les compétences professionnelles, tant sur le plan du savoir-être (le comportement) que du savoir-faire (les compétences techniques). Cela permet de prendre plus de responsabilités pour ses actions.
Le supervisé est encouragé à se concentrer sur ce qui se passe réellement chez chaque individu plutôt que d’imposer ses propres expériences. Ainsi, lors de la supervision, l’accent est mis sur la nécessité de se rapprocher le plus possible de la réalité vécue par l’« autre » dans nos relations professionnelles et personnelles.
La supervision prend tout son sens lorsque le supervisé renforce sa conscience de lui-même, de ses actes, de ses responsabilités, de son engagement et de sa volonté de coopération. Elle favorise également la capacité à établir des liens interpersonnels solides. Ainsi, la supervision nous aide à développer nos compétences psychosociales et à adopter une approche plus juste dans des situations parfois difficiles.
Le superviseur s’engage à être authentique dans son travail.
La présence de tous les participants est indispensable lors des séances de supervision de groupe. Le superviseur expose clairement sa méthode de travail et les références sur lesquelles il se base. Il doit être transparent concernant son expérience professionnelle et personnelle, ses affiliations institutionnelles et personnelles, ainsi que son adhésion à des associations professionnelles.
Le superviseur doit faire preuve d’une grande authenticité dans son travail. Il veille à la cohérence entre les valeurs professionnelles qu’il défend et sa propre vie. Il réfléchit en permanence à son rapport à lui-même et remet constamment en question son rôle de superviseur au sein d’un groupe de contrôle ou de référence.
Le superviseur s’engage à respecter le secret de fonction. Il a la possibilité de délivrer une attestation de supervision, qui certifie que le supervisé a suivi une démarche de réflexion professionnelle.
L’apprentissage continu et la supervision contribuent à une pratique clinique plus solide, à une meilleure compréhension des patients et à des résultats thérapeutiques plus positifs.
En tant que professionnels de la santé mentale, nous devons constamment enrichir nos connaissances et compétences. Cela se fait au moyen de formations, de séminaires, d’ateliers et de conférences. L’apprentissage continu favorise le développement professionnel, l’accès à de nouvelles opportunités de carrière, l’amélioration des performances au travail et la stimulation de l’innovation.
La supervision permet au thérapeute ou psychanalyste de prendre du recul sur sa pratique, d’explorer les enjeux émotionnels et éthiques et d’améliorer sa compétence clinique. La supervision offre un soutien, une validation et une remise en question constructive.